「かず」の美しさ

「数学は美しい」と、シュタイナー教育では言われるそうです。私は九九の黒板絵が美しいので、そのためだと思っていました。我が子が入学して、「かず」の授業が始まった時、それだけではなかったのだとわかりました。

 授業では、6 という数字は世の中のどんなところにあるかな？という問いかけがありました（例えば、6 は蜂の巣の形など）。5 は？4 は？と子どもたちが毎日考えていくことがありました。ある日、１を考えていかねばならなかった時、娘は朝は良い考えが浮かばなかったようでしたが、帰宅すると晴れやかな表情に変わり、「ママ！何が１なのか、わかったの！」と、興奮ぎみに言いました。答えを聞くと、娘はすっと背筋を伸ばして、「それは自分」と言いました。「太陽も月も1つしかない。星もたくさんあるように見えるけど、本当は全部１つしかないんだって！」と、うれしそうに言いました。

その娘も、ずいぶん前にシュタイナー学校を卒業しましたが、その時のことはよく覚えている、とてもうれしかったから、と言います。九九を習った時も、九九の「糸掛け（授業で子ども達が作る道具）」を作ったり、それで出来上がる九九の星の形もきれいだったから好きだった、皆でリズムを取りながら九九を唱えるのも楽しかった、と言いました。

 「数学は美しい」というのは、数学そのものや黒板絵が美しいからだけではなく、それを学ぶ時に、さまざまな発見や体験を子どもたち自身がしていて、学ぶ喜びや、もしかしたら生きることの肯定感までも感じているからこそ、それを美しいと感じるのかもしれない、と思いました。

 学校報プラネッツ（2025年夏号）の「『想像力』と『創造力』の源としての黒板絵」という記事を読むと、黒板絵に込めた先生の想いがおわかりいただけると思います。そして、その黒板絵を形に残したくて、黒板絵カレンダーも作ることとなりました。今回のカレンダーは「かず」の黒板絵です。こんな授業を子どもたちは受けているんだ、と、大人もワクワクできればいいな、と願っています。

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